中国青年报:揪心!4岁儿童穿防护服独自做CT?后续曝光……9.16

中国青年报对莆田疫情中4岁儿童穿防护服独自做CT事件的报道，聚焦特殊弱势群体 ，展现了人文关怀与抗疫中的温暖力量 。事件背景与报道重点莆田疫情来势汹汹
，感染人数增多，其中50多名儿童新冠感染者住进隔离病房 ，最小的不到四岁
。中国青年报的报道未聚焦总体感染人数
，而是将目光投向这些年龄极小的幼儿园学生群体。

日莆田报告的129个病例中，12周岁以下孩子有57人 ，占比超4成；厦门最小感染者仅3岁 。抵抗力差且未接种疫苗的孩子们
，在疫情反攻下成为最大受害人
。独自面对检查，勇敢得令人心疼：一个核酸检测阳性的4岁孩子 ，独自提着行李到医院检查。小小的身体撑不起大大的防护服，手里还紧紧攥着妈妈给的面包 。

儿童CT检查的防护措施局部防护：检查时可用防护毯覆盖非检查部位（如甲状腺、性腺）
，陪同家长也可穿戴防护服
。操作效率：家长需快速协助孩子完成防护准备，避免因拖延影响后续患者检查。辐射公平性：未接受防护者可能暴露于散射辐射 ，因此防护措施对所有人均重要 。

疫情下的三年,孩子真的发展的好吗

疫情下的三年
，孩子的发展在一定程度上受到了影响。首先，从身体发育的角度来看 ，疫情期间的限制和约束减少了孩子们的活动空间
，使得他们无法像过去那样自由地翻墙 、上树
、下河摸鱼等，这些活动原本能够很好地锻炼机体本身
。由于足不出户 ，孩子们的整体免疫力和身体素质可能会降低。

生命价值感缺失：部分孩子因长期缺乏现实社交和正向激励
，可能对生命价值产生困惑，表现为“对生命价值无感受 ” 。这种心理状态若持续存在 ，可能影响孩子的自我认同和长远发展
。

出行安排：疫情限制出行
，二胎活动范围受限养育老大时，宝妈每年小长假、寒暑假都会带娃出行长见识 ，孩子领略过祖国大好河山和国外风土文化。疫情下，出行受限 。今年3岁的老二
，3年童年疫情全占，每次宝妈准备带娃旅行 ，常因出发地 、目的地或时间不允许而搁置
。

疫情对孩子童年的影响

〖壹〗
、疫情对儿童童年的影响主要体现在社交、教育 、心理及生活方式四个方面
，既有短期限制，也包含长期潜在影响。社交与情感发展受限疫情期间 ，儿童社交活动大幅减少
，线下聚会
、集体游戏等场景被线上互动取代 。长期缺乏面对面交流可能影响儿童对非语言信号（如表情、肢体动作）的解读能力，导致社交技巧发展滞后
。

〖贰〗 、结论：疫情封锁通过限制家庭互动、社会活动和体育锻炼 ，对儿童认知和身体健康造成显著损害
，尤其是社会经济弱势群体。研究提示需在公共卫生政策中优先保障儿童发展环境，避免“大流行一代
”面临长期能力缺口 。

〖叁〗
、疫情会让中小学生产生焦虑 ，成绩下滑
。疫情给孩子带来最大的冲击
，便是课外活动变少。丰富的课外活动和一个好的玩伴会在童年培养孩子的交际能力 。顺便释放压力。疫情期间课外活动的减少，无疑是将孩子最为快乐的东西剥夺 ，很容易产生焦虑抑郁等情况
。这个时候家长需要做的便是——用爱和陪伴包容。

〖肆〗、长期影响：视力受损后恢复困难，过度使用电子产品还可能影响孩子的注意力 、社交能力等方面的发展 。过早过度学习 问题表现：疫情期间很多家庭上网课出现“不辅导母慈子孝
，一辅导鸡飞狗跳”的情况
。

〖伍〗
、以往，节假日可能是家庭出游的好时机 ，孩子们可以去看不同的风景、体验不同的文化。但疫情下
，这些计划往往被迫取消或改变，小朋友们只能在有限的范围内活动 ，这无疑影响了他们对世界的认知和探索欲望 。例如
，原本计划的海边度假可能因为疫情而取消，孩子们只能通过电视或书籍来了解大海的样子
。

〖陆〗 、疫情对中小学生的影响：①用陪伴打败焦虑；疫情给孩子带来最大的冲击 ，便是课外活动变少。丰富的课外活动和一个好的玩伴会在童年培养孩子的交际能力 。顺便释放压力
。疫情期间课外活动的减少
，无疑是将孩子最为快乐的东西剥夺，很容易产生焦虑抑郁等情况。这个时候家长需要做的便是——用爱和陪伴包容 。

面对疫情,我们应该怎么对孩子进行灾难教育

〖壹〗
、这次新冠肺炎疫情 ，影响到了所有人
，孩子自然也在其中
。比较好的教育往往不在学校中，而在家庭与社会 ，父母应该把疫情当成一次不曾预约的教育的契机，灾难是比较好的教材
，要让孩子去了解，去领悟 ，将是他一生的财富。

〖贰〗、勇敢的意义：在困难和灾难面前
，勇敢的比较高境界是舍己为人 。缺乏勇敢的人不仅无法帮助他人，也难以保护自己。勇敢是实现成功事业和理想生活的前提
。 现代社会的勇敢：在现代社会 ，勇敢更多体现在创新 、探索
、尝试和面对失败。孩子作为生命的主导者
，应培养勇敢的气质，无所畏惧 ，坚定不移地追求梦想 。

〖叁〗、在疫情之后 、死亡之前
，我们应正视死亡
、反思生命意义，通过死亡教育重塑对生命的敬畏 ，并在日常中践行对生命的珍视与责任
。具体可从以下几方面展开： 正视死亡：从麻木到敬畏承认死亡的必然性：死亡是所有生命的终点
，疫情让这一真理以更直接的方式呈现。

〖肆〗、公众教育：健康意识提升：通过媒体和学校加强公共卫生教育，普及防疫知识 ，培养公众良好的卫生习惯和健康生活方式 。科学素养培养：提高公众对病毒和疫情的科学认知，避免恐慌和谣言传播
，增强社会应对疫情的信心和韧性
。总结：疫情是人类与自然博弈的缩影，每一次灾难都应成为反思和进步的契机。

疫情之下的网课正在毁了孩子,家长应如何应对?【家长必读!】

疫情下网课带来的问题虽突出 ，但家长可通过营造学习氛围 、加强管教、给予鼓励
、培养专注度等方式积极应对
，避免网课对孩子教育产生过多负面影响 。

No.1 家长做好榜样，调适自我情绪稳定情绪 ，传递信心：寒假及延迟开学期间
，孩子身心处于放松状态，开学可能引发心态波动
。家长需先调整自身情绪 ，避免焦虑或过度紧张
，通过积极言行帮助孩子缓解不适，为适应校园生活做好心理准备。

佩戴适应期需耐心引导逐步增加时长：初期建议每天佩戴2-4小时 ，适应后逐渐延长至全天佩戴（除睡眠、运动外）
，避免突然长时间佩戴引发头晕 、眼胀 。关注孩子反馈：若出现视物模糊
、变形、头痛等症状，可能是度数不准或镜架不适 ，需立即复查调整
。

家长网课反馈可以这样写：作业量反馈- 作业量应有目的性：建议作业设计应具有针对性，确保孩子通过完成作业能够得到有效的提高。避免无效或重复性作业
，让孩子在有限的时间内获得最大的学习效果 。作业质量反馈- 严格要求作业质量：强调作业应书写工整，避免潦草和混乱。

链接： https：//pan.baidu.com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg 提取码： mrju 通过童话 、寓言
、儿歌等内容 ，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力 、数学思维能力
、逻辑推理能力、空间知觉能力 、创造力
、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础
。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。